１．演示実験はデモンストレーションであり、教師は大道芸人である。
　感動・驚きを作り出しそれからスムーズに授業に移行しなくてはいけない。

２．演示実験は興味本位で終わってはいけない。
　生徒に化学の楽しさを教えるのは勿論であるが、その危険性も教えておかないと危ない。

３．失敗は許されない。
　薬品が古かったり、濃度を間違い、器具の破損などで思いもしない結果が生じることがある。必ず実験を事前に実験しておくべきでる。失敗しても、原因を明らかにしてもう一度行うべきである。

４．演示実験は簡素化し、全員が観察できるようにする。
　余計な器具、薬品があると生徒の気が散る。また、全員の生徒が観察できるように指導者の立つ位置、生徒の位置、装置の大きさなど配慮しなくてはいけない。

５．安全でなくてはいけない。
　生徒がケガしたり、気分を悪くさせるようなことがあっては実験は失敗である。 実験中は２ｍ以内以上離れて観察させたり、排気を十分におこなうなど未然に防ぐことはもちろんのこと、事故に対する後の処理の仕方も考慮しておく。その際、決して慌ててはいけない。慌てると生徒も動揺する。

６．教師は実験の細部に至るまで説明できなくてはいけない。
　実験中は実験の内容・器具について説明し、生徒から質問があったら答えられなくてはいけない。

７．演示実験は短くなくてはいけない。
　あくまでも演示授業は授業の一部(導入または考察の結論)である。長く続けては授業が成り立たなくなる。

８．授業の勘所(ポイント)を押さえる。
　今まではっきりしない授業の急所をみせる。

９．いつでも、どこでも、だれでもできる実験。
　忙しい校務の中で、準備に時間がかかると実験をしようという意欲が長続きしない。準備や後始末の簡単な実験がよい。

１０．小さな発見のある実験
　角度をかえ、思いがけないおもしろさをみつけだす実験、生徒のもつ常識(生徒の常識と化学の常識は違う)をうち砕くような実験行う。

演示実験と生徒実験の違い

	演示実験	生徒実験
操作する者	教　師	生　徒
種　　　類	初めての実験	追試実験あるいは課題実験
成　功　度	１００％	失敗してもよいが失敗の原因を 考えさせる。
体　験　度	生徒は見ているだけ あるいは数人が参加する	素材にふれる原体験
１時間の内容	授業の一部(導入、展開、結論)	授業＝実験